陜西2015教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能（高級中學(xué)筆試大綱 - 行測天天練
陜西2015教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能（高級中學(xué)筆試大綱減小字體增大字體一、試卷結(jié)構(gòu)
2.簡答題
一位化學(xué)教師講了一堂公開課鹽類的水解，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了鹽類水解的本質(zhì)及規(guī)律，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。
回答下列問題：
(1)請以鹽類的水解內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)有效的課堂教學(xué)問題。
(2)請結(jié)合這兩個(gè)課堂教學(xué)問題，談?wù)勅绾翁岣哒n堂提問的有效性?
3.診斷題
某教師在過程性考試中設(shè)計(jì)了下列測試題,多數(shù)學(xué)生的解題過程及考試結(jié)果如下:
[試題]甲、乙兩個(gè)電解池均以Pt為電極，且互相串聯(lián)，甲池盛有AgNO3溶液，乙池盛有一定量的某鹽溶液。通電一段時(shí)間后，測得甲池中陰極質(zhì)量增加，乙池中電極上析出金屬，則乙池中溶質(zhì)可能是()
(NO3)2(NO3)3
[考試結(jié)果]有的學(xué)生按下述思路解題而錯(cuò)選答案B。
甲池陰極電極反應(yīng)為：
閱讀下列材料：
學(xué)科或?qū)ｉT領(lǐng)域內(nèi)的問題解決涉及大量專門知識的應(yīng)用，這些專門知識是問題解決的基礎(chǔ)。離開這些知識，就無法解決相關(guān)領(lǐng)域的問題?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)知識的不同表征方式和作用，將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。陳述性知識又稱為描述性知識，主要說明事物是什么
JosephD.Novak(1984)認(rèn)為概念圖以科學(xué)命題的形式顯示了概念之間的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試的陳述性知識的組織特征。在概念圖中化學(xué)概念之間的橫向連線越多，縱向連線越深，說明學(xué)生對化學(xué)概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度越高
(摘自牛擁，李廣洲.學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度差異的探討.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2004(8-9):4)
根據(jù)對上述材料，回答下列問題：
(1)中學(xué)化學(xué)教材中的哪些類型的知識屬于陳述性知識?
(2)陳述性知識的教學(xué)適宜選擇哪些教學(xué)方法?為什么?
(3)試以中學(xué)化學(xué)某一知識為例，畫出該知識的概念圖。
(4)試簡要說明中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)形成困難的原因。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)題
閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料1：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。
材料2：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)1》的目錄(略)。
材料3：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)1》硝酸的性質(zhì)原文(略)。
根據(jù)以上材料，回答下列問題：
(1)簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。
(2)寫出本課的化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。
(3)請說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(4)試選擇適合于本課的教學(xué)方法。
(5)設(shè)計(jì)一個(gè)包含小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)片段。
(6)請對本節(jié)課進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。
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2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)筆試技巧知識點(diǎn)67-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 13:19:53問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？案例4：教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？案例5： 老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來，孩子們說： 老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！問題：請分析一下這種現(xiàn)象。
2014年山東選調(diào)生考試筆試每日一練（2月24日） - 行測天天練
2014年山東選調(diào)生考試筆試每日一練（2月24日）減小字體增大字體1、得隴望蜀：狼子野心
A.坐井觀天：鼠目寸光
B.指桑罵槐：趾高氣揚(yáng)
C.沐猴而冠：狐假虎威
D.投桃報(bào)李：指雁為羹
2、謬誤：語法
A.木頭：煤炭
