解放軍文職招聘考試班集體的培養(yǎng)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-10-15 21:11:17班集體的培養(yǎng)一、班集體的教育功能為什么說培養(yǎng)班集體是班主任工作的基礎(chǔ)？班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。進行班主任工作必先注意培養(yǎng)班集體，因為班集體一旦形成，它便能成為教育的主體，具有巨大的教育能力。它能向其成員提出要求，指出努力方向，并通過集體的活動、紀律與輿論來培養(yǎng)成員的品德，它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的力量。班集體也是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學生的自我教育能力。二、班集體與學生群體1.班集體的概念班集體：有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。2.學生群體（1）正式群體與非正式群體正式群體：是在校行政、班主任或社會團體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程起來的學生群體。它通常包括：班學生群體、班共青團和等少先隊等，負責組織開展全班性的活動。非正式群體：是學生自發(fā)形成或組織起來的群體。它包括因志趣相同、感情融洽、或因鄰居、親友、老同學等關(guān)系以及其他需要而形成的學生群體。兩者的區(qū)別：正式群體行到學校的支持，班主任和有關(guān)教師的領(lǐng)導(dǎo)。它的目的與任明確，成員穩(wěn)定，有一事實上的組織紀律與工作計劃，活動開展經(jīng)常。正式群體如果組織行好就能有力地團結(jié)、教育全班學生菜同前進，在一個班的學生的學習和生活中起重要作用。非正式群體大都自愿組合，三五成群，人數(shù)不等，一般偏小，成員性情相近，志趣相投，有菜同的需要，由較有威信與能力者領(lǐng)頭，活動由大家商量確定或由頭根據(jù)大家需要而定，易調(diào)動成員的積極性，交往與活動頻繁，有活力，但它沒有正式的組織機和長遠的活動計劃，其成員也不穩(wěn)定，易受外部條件和內(nèi)部人際關(guān)系變化的影響，特別是其主要成員的變化會嚴重影響它的活動，導(dǎo)致群體解體與重組。班級中的非正式群體有無積極的一面？應(yīng)當怎樣對待它？非正式群體有積極的一面，如它有活力，是學生進行學習、娛樂、生活和交往所必需的，可以彌補正式集體活動之不足。班主任要公正、熱情地對待各種學生群體，不可偏愛正式群體，非難、歧視和打擊非正式群體，而要關(guān)懷它和尊重它，看到它的積極一面是主要的。要善于引導(dǎo)非正式群體的發(fā)展，使它與正式群體的奮斗目標一致起來，把那些在非正式群體中涌現(xiàn)出來的有威信、有能力的學生選拔出來，擔任正式群體的適當工作。這樣就能使正式群體與非正式群體之間關(guān)系融洽、目標一致，為了集體的共同目標和利益，積極地發(fā)揮各自的作用。不過非正式群體也有盲目性消極的一面，只要班主任真誠地翔和幫助他們，耐心細致地做工作，就可能縮小其不良影響，化消極因素為積極因素。（2）參照群體什么是參照群體？應(yīng)當怎樣幫助學生選擇正確的參照群體？參照群體：是學生個人樂意把它的目標、標準和規(guī)范作為自己的行為動機、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。通俗地說，參照群體是學生個人心目中向往和崇尚的群體。班主任只有系統(tǒng)、深入了解學生，才能弄清學生選擇的參照群體，了解他們的內(nèi)心世界和追求，才能有的放矢地進行教育，及時地給予正確的引導(dǎo)。三、集體的發(fā)展階段一個班集體的形成一般要經(jīng)由哪幾個發(fā)展階段？1.組建階段2.核心初步形成階段3.集體自主活動階段。四、培養(yǎng)集體的方法①確定集體的奮斗目標②健全組織、提高干部以形成集體核心。③有計劃地開展集體活動。④培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。五、做好個別教育工作為何在抓好學生集體教育的同時還要抓好個別教育？班主任怎樣才能做好個別教育工作？集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。班主任在教育集體時，實際上也就在教育學生個人，而他在做個別學生的教育時，也是為了更好地培養(yǎng)集體。做好個別教育工作也十分重要。它便于有的放矢、因材施教，便于系統(tǒng)連貫和深入地做學生個人的思想工作，也易于被學生接受。因此班主任在抓好集體教育的同時，還要同時廣泛接觸學生個人，做好個別教育工作。個別教育既包括做后進生的工作也包括做一般生和先進生的工作，工作大致如下：①促進學生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀生典型。②做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作。③做好偶發(fā)事件中的個別教育。
解放軍文職招聘考試培養(yǎng)目標的概念-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-15 15:06:44（一）培養(yǎng)目標的概念1、培養(yǎng)目標的定義（1） 統(tǒng)考的觀點 培養(yǎng)目標是指特定的社會領(lǐng)域、不同層次、不同級別和不同類型教育的具體目標，它是教育目的的具體化，是各級各類學校對學習者身心發(fā)展所提出的具體標準和要求（2） 柳海民《教育原理》的觀點 培養(yǎng)目標是不同類型、層次的學?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格，如高等學校和中小學校的培養(yǎng)目標，高等學校中理、工、農(nóng)、醫(yī)、師各類別的培養(yǎng)目標，某一類別院校中各專業(yè)的培養(yǎng)目標（3） 孫俊三《教育原理》的觀點 培養(yǎng)目標，是各級各類學校根據(jù)國家總的教育目的和自身情況確定的把教育對象（學生）培養(yǎng)成什么樣的人的設(shè)想2、培養(yǎng)目標與教育目的的關(guān)系（1） 統(tǒng)考的觀點 聯(lián)系：教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系，教育目的是各級各類學校制定培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)；同時，教育目的只有具體化為各級各類學校的培養(yǎng)目標，才能得到具體的實施 區(qū)別：教育目的是針對所有學習者而言的，是社會對教育所要培養(yǎng)的學習者個體質(zhì)量規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)定；而培養(yǎng)目標只是針對某級某類學校中的學習者而言的（2） 柳海民《教育原理》的觀點 聯(lián)系：教育目的和培養(yǎng)目的之間是一般和具體的關(guān)系，教育目的的落實離不開培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標要體現(xiàn)教育目的 區(qū)別：教育目的直接反映的是教育方針的有關(guān)思想和規(guī)定，間接反映一定時代社會生產(chǎn)和政治經(jīng)濟對人才的共同要求；而培養(yǎng)目標則在宏觀上體現(xiàn)教育目的對人才質(zhì)量的共同要求，微觀上體現(xiàn)各類別各專業(yè)的不同培養(yǎng)任務(wù)以及社會用人市場的專業(yè)需要（3） 孫俊三《教育原理》的觀點在非中央集權(quán)教育管理體制的國家（如美國），學校的培養(yǎng)目標就是國家教育目的層次在中央集權(quán)教育管理體制下的國家（如中國、日本、法國等），學校培養(yǎng)目標是國家教育目的的第二個層次，是國家的總教育目標的初步具體化
